He sido colaboradora frecuente de palido.deluz desde sus inicios hace 15 años y me siento muy satisfecha de la persistencia y la evolución de esta revista electrónica de educación en el proceloso mar de publicaciones digitales en la Internet, porque ha requerido un enorme compromiso y esfuerzo de sus editores para abrir un espacio de expresión e intercambio de ideas a una gran cantidad de docentes de diferentes niveles educativos y de las más variadas disciplinas.

Uno de los primeros artículos que publiqué en 2011 se titula “Competencias docentes en el siglo XXI”. Unos días después de su aparición en la red, recibí la llamada de una funcionaria de la de la Secretaría de Educación Pública, que me solicitaba permiso para incluir el texto en el paquete de materiales del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio, el cual se titulaba “Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio”. La petición me sorprendió gratamente y accedí a que utilizaran el documento siempre y cuando citaran la fuente en la que había aparecido originalmente. También me invitaron a impartir una conferencia magistral en la sesión inaugural de las jornadas de capacitación para los docentes que coordinarían las sesiones de formación dirigidas a maestros y maestras de educación básica en todo el país. El impacto para palido.deluz fue impresionante: el artículo en cuestión resultó el más visto y comentado en todos los números publicados ese año, pues había alcanzado a un millón de lectores en el territorio nacional. Probablemente ese artículo nunca habría llegado a un público tan numeroso, aun cuando yo hubiera logrado que lo incluyeran en una revista arbitrada o indexada en redes de publicaciones académicas o científicas. El interés que suscitó el texto se debió a que exponía de manera empática, los desafíos que enfrentan cotidianamente los y las docentes de educación básica en el país. Aunque se hacía referencia a expertos en Pedagogía, no se trataba de una disertación teórica, sino de una reflexión dirigida al profesorado con un estilo sencillo y un tono amigable.

El inusitado éxito del artículo confirmó a los editores de palido.deluz que el enfoque de la revista atendía la necesidad de muchos docentes de encontrar y compartir reflexiones sobre sus experiencias cotidianas en el ámbito escolar. Así, han ido abriendo espacio a las aportaciones de maestros y maestras sobre prácticas de clase, inquietudes, preocupaciones y propuestas de solución a los problemas que enfrentan día a día.

La mayoría de los autores de tratados pedagógicos se han dedicado a la enseñanza y la formación docente, pero es muy reducido el porcentaje de integrantes del magisterio que publica en revistas de educación. Entre los indicadores con los cuales se evalúa la calidad del trabajo de investigadores y científicos, se encuentran los artículos, ensayos e informes que aparecen en revistas especializadas, algunas de las cuales son muy selectivas sobre lo que aceptan. Esas publicaciones contribuyen a la credibilidad y prestigio de los académicos, por lo cual reciben estímulos económicos y promociones laborales en las instituciones donde se desempeñan.

La docencia, en cambio, suele ser evaluada a partir de indicadores cuantitativos de aprovechamiento académico, acreditación y eficiencia terminal del alumnado. A veces también se consideran las evidencias de las actividades que realizan los estudiantes en las clases, pero raramente se difunden más allá de la institución educativa donde se llevan a cabo. Por ese motivo, los profesionales de la educación con frecuencia experimentan una sensación de minusvalía con respecto a otras profesiones. Además de que reciben salarios significativamente inferiores, el reconocimiento social es menor y casi nunca se les da oportunidad de exponer sus ideas y propuestas en foros de amplia difusión.

La práctica cotidiana de maestros y maestras implica la redacción de diversos documentos que se entregan a la administración escolar para el seguimiento de su trabajo: cartas descriptivas, planes de clase, bitácoras de las lecciones, fichas anecdóticas, informes sobre el alumnado. Sin embargo, muchos docentes no se consideran competentes para escribir documentos publicables sobre las actividades y materiales didácticos que diseñan y las situaciones que viven en la escuela. Eso ocurre porque las instituciones educativas no suelen brindar espacios (físicos y de horario) para que los educadores puedan formarse en y para la investigación-acción y para producir de manera individual y colegiada documentos derivados de su práctica cotidiana como informes, crónicas, relatos, ensayos y artículos de divulgación.

En ese estado de cosas, palido.deluz ofrece oportunidades a muchos docentes en formación y en ejercicio, de presentar escritos, sin someterlos a formatos rígidos y criterios de redacción demasiado estrictos. Se cuida la calidad de la escritura, pero sobre todo la relevancia del contenido, su autenticidad, la novedad de las propuestas pedagógicas y el potencial interés que puede tener para profesionales de la educación de diversos niveles educativos y contextos. De esta manera, la revista palido.deluz se ha ido consolidando como un registro de evidencias de prácticas educativas innovadoras y de reflexiones valiosas que muchos docentes realizan en su ejercicio cotidiano, las cuales pueden ser aportes significativos a los saberes pedagógicos, aunque ellos no los perciban a la altura de las investigaciones teóricas que publican los expertos en educación en revistas especializadas.

Es necesario que las instituciones educativas conformen espacios con incentivos profesionales, económicos y laborales para el trabajo colegiado de los docentes, en los cuales puedan practicar la investigación-acción y documentar de manera sistemática los materiales didácticos y las estrategias educativas que diseñan, así como las reflexiones que derivan de su aplicación en las aulas. La revista palido.deluz es un amplio muestrario de la creatividad, el compromiso social y la pasión que muchos maestros y maestras han puesto en su labor con los jóvenes educandos. Así lo han reconocido muchos connotados especialistas en educación que también han publicado diferentes escritos en palido.deluz a pesar de que no se trata de una revista arbitrada o indexada que puede engrosar su currículum profesional. De esa manera, reafirman el valor de amplificar la voz de los educadores y evidenciar la importancia de su papel en la construcción de un mundo mejor. Larga y productiva vida a palido.deluz.