Es ejemplar la reacción en el campo de la educación. Implantar el dispositivo educativo, que nació con el capitalismo y a su servicio, produjo grandes resistencias en todas partes. Fue siempre objeto de críticas, pero nunca resultaron tan extensas y profundas como las de ahora. Hasta quienes exigen que se reabran las escuelas no lo hacen para que sus hijos estudien, sino porque necesitan deshacerse de ellos por unas horas; saben bien que los maestros funcionan como nanas y las escuelas como guarderías. Ha surgido una intensa búsqueda de formas de aprender fuera del sistema educativo y de su currículo cada vez más insensato. Gustavo Esteva ( La insurrección en curso, 2021)

César Labastida Esqueda se asume profesor y por lo tanto, inevitablemente involucrado y próximo al saber científico. Semestre tras semestre cuando define a la ciencia, les expresa a los alumnos que “es una reconstrucción conjetural de la realidad.” Más que desear que los estudiantes memoricen esa definición, lo que le interesa al profesor Labastida es que se desprendan de una visión dogmática y repetitiva del saber científico, si es que la tienen. Como casi siempre sucede que no tienen una perspectiva sobre la ciencia, les argumenta la evolución de este campo de conocimientos haciendo un recorrido breve que comienza en los griegos y finaliza —ya en la pandemia y en forma virtual— con los virus, las vacunas y el uso de la tecnología en el momento actual. En ese uso de la tecnología, después de hacer un esfuerzo al sintetizar dos mil años de formación del pensamiento científico, el profesor César les describe algunas prácticas de la ciencia, como la publicación en revistas planetarias indexadas que documentan el avance de los conocimientos más recientes. Algunos alumnos del curso de Teoría del conocimiento son perspicaces, y en la sesión zoom que se desarrolla en la modalidad a distancia con el docente Labastida, le preguntan: —¿Entonces profe, el avance de la ciencia no se...