Estamos todavía en la mayoría de los estados con curvas crecientes de contagios (...), de tal manera que el regreso a las escuelas, aunque fuera en una modalidad mixta, me parece que todavía no es posible. Eso nos llevará de una forma, casi diría yo forzada, a que, si queremos realizar actividades con los estudiantes y no posponer indefinidamente la actividad de estudio y de aprendizaje, tendremos que regresar en una modalidad nuevamente a distancia, con todos los problemas de inequidad, tendremos que hacer nuestros mejores esfuerzos. Tenemos que trabajar primero que nada en los maestros (...) no es tan sencillo. ¿Cómo hago para que estos maestros vayan siendo capacitados? Se dice muy fácilmente, pero eso ya por sí mismo representa un gran reto, no todos tienen los mismos accesos a los medios ni los antecedentes formativos. Esta contingencia ha mostrado la necesidad insalvable de cambiar de fondo la formación de los maestros y maestras.

A la memoria de Don Miguel Hernández Labastida y Don Carlos Ortega Juárez César Labastida está al final de sus vacaciones y está confundido ante la tercera ola del Covid en México. Aunque se vacunó, como todo buen maestro, voluntariamente y con la convicción de colaborar para que el rebaño gane al virus, él está dispuesto a un regreso frente a grupo. Sin embargo, tiene información (¿o Sobreinformación?) que no le dejó disfrutar su receso de verano. De ahí su desconcierto. Y no sabe qué expresar sobre la presión para el regreso a clases presenciales ante una pandemia que se sigue alargando. El año anterior, el de la pandemia, el profesor Labastida estaba muy renuente de comenzar a trabajar en forma virtual con Zoom o Meet, porque no se sentía capaz de dominar esas tecnologías que veía tan lejanas a su realidad docente, por lo que reconoció que estaba aterrorizado. Pero después de un año en la obligada modalidad a distancia se fue acostumbrando con el uso, por ensayo y error, de las herramientas digitales; y las fue aprovechando lo mejor que pudo. Incluso piensa que algunos de sus grupos se comportaron y rindieron mejor que en forma presencial y entregaron buenos trabajos, además de realizar exámenes notables. Otros grupos, en cambio, no mostraron un rendimiento distinto; pero...