Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Umberto Eco: “De qué sirve un profesor”. La Nación, 21 de mayo de 2007. Buenos Aires.

César Labastida Esqueda sigue dejando como tarea el ejercicio de complejidad ambiental a sus estudiantes del Seminario de Teorías del Desarrollo.

−Van a ubicar un lugar en el territorio nacional. Se van a concentrar en él. Un municipio, localidad, sitio, área natural o ciudad y van a investigar cuestiones naturales y sociohistóricas sobre ese espacio.

−¿Cómo qué profesor? −Pregunta Martha desde el fondo del salón.

−Cuestiones de edafología (los tipos de suelo), orografía, si hay especies endémicas vegetales y animales, los cuerpos de agua y afluentes, la precipitación pluvial, el clima, etc. Pero también la ocupación social, cultural e histórica del lugar elegido. Además, qué problemas ambientales relevantes han sucedido y cuáles actualmente.

−¿Pero qué lugar? No nos ha dicho. –increpa Jesús en la primera fila.

César busca en su computadora: Mapa de la República Mexicana, lo proyecta hacia una pared blanca. Cierra los ojos y camina hacia él con el brazo estirado y el índice enhiesto hasta que pega en la pared sobre el Municipio de Othón P. Blanco en Quintana Roo.

−Si no tienen idea. –señala el profesor Labastida. −Así pueden comenzar: Al azar. Todos los lugares del país valen la pena de ser trabajados multi-referencialmente. Lo

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