Las capacidades no se refieren, únicamente, a las habilidades y conocimientos que puede desarrollar una persona, incluyen, también, las libertades y condiciones de vida desarrolladas en combinación entre las facultades personales y las condiciones sociales, territoriales, culturales, materiales y políticas de las que viven las personas. Estas capacidades se relacionan con una vida digna con salud e integridad física, buena alimentación; el desarrollo de los sentidos, la imaginación, el pensamiento y el razonamiento en un modo verdaderamente humano en la creación de obras literarias, musicales, y artísticas; así como una educación que incluya la alfabetización, la formación matemática y científica; desarrollo afectiva y emocional; la reflexión crítica acerca de distintos aspectos de la vida; vivir en comunidad y en un territorio en el que se combata la discriminación por razones de sexo, etnia, raza, género, capacidad física, religión y nacionalidad; envuelve también, la participación en las decisiones políticas que gobiernan la vida social, además de reír, jugar y disfrutar de actividades recreativas; vivir relaciones respetuosas con el medio ambiente y sus formas de vida. Plan de estudios de la educación básica, 2022 (Marco y estructura curricular)

César Labastida Esqueda ya perdió la cuenta del número de Reformas Educativas que ha vivido en carne propia, todas con la promesa de mejorar el nivel educativo de su país. Todas abandonadas en medio del campo de batalla escolar.

Dichas reformas, a Labastida le tocaron como estudiante en los primeros años de la primaria, con aquellos famosos libros de texto gratuitos, que tenían en la portada una representación de la patria con una hermosa mujer. Luego vivió con todo el cambio: La Reforma Educativa que se implementó en la época de Luis Echevarría (1970-1976), y que trajo consigo nuevos libros de texto y cuestiones delicadas como la incorporación de la educación sexual y algunas categorías críticas en la historia y las ciencias sociales, así como una propuesta de experimentos para las ciencias naturales. La transformación educativa tenía cierta lógica, después de los movimientos estudiantiles que en 1968 irrumpieron por todo el mundo desnudando el fracaso de las sociedades democráticas que en el llamado “Primer mundo” se exhibían como modernas y civilizadas.

César Labastida recordaba vagamente que en quinto o sexto año de primaria, algunos compañeros del salón habían descubierto en el libro de Ciencias Naturales la unidad que abordaba el tema de educación

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