A pesar de que la asistencia de niñas, niños y jóvenes a la escuela, más que la salud y el trabajo, es una de las tres áreas más significativas para las familias mexicanas, ha ocurrido con frecuencia que, a la Secretaría Educación Pública (SEP) en México, lleguen y no por méritos, las y los premiados o improvisados, las y los desechados, y quienes están de paso o en la espera de otro puesto. Por eso ahí vemos cambios tan frecuentes. En la administración de Salinas hubo cuatro titulares, en la actual, tres, y el ahora nombrado aún antes de tomar posesión ya es radicalmente cuestionado. Sucede también que cuando se designa a un titular, este es objeto de críticas y antes de dejar el puesto, precisamente porque no tiene mucho que perder impulsa iniciativas regresivas (como fue el caso en el sexenio menguante contra el derecho a la educación, contra la gratuidad y en favor de la evaluación y la mercantilización de la educación) y luego simplemente es enviado a una embajada. En ese sentido, sí es un problema que la llegada de un titular de la SEP sea básicamente por sus habilidades para trabar alianzas de gana-gana, y, además, es problema lo que dejará como herencia cuando tarde o temprano tenga que partir.

I

Desde la escuela primaria, César Labastida Esqueda tuvo buenos maestros de Educación Física. Recuerda a Blanquita, en quinto grado:

─Déjelo correr entre sus piernas ─refiriéndose al balón─ píselo, alce la cabeza, toque la bola y muévase ─y luego de rematar, la profesora agregaba. ─No por chaparro no lo va a aprender; Napoleón era más chiquito que usted.

En la Secundaria, al maestro Cano, que le enseño a volear, algún estilo de nado y con el que fueron a varios campamentos en el Estado de Morelos.

Al profesor Nava en la prepa:

─Vienes botando al entrar al área, tomas el balón con el brazo derecho; pie derecho, hacia afuera, pie izquierdo empujando para levantarte y buscas el cuadro. Ahí está su entrada y canasta, señores.

O al maestro Roberto Sosa del club de lucha:

─No señor, primero el cuello, bajas a tu oponente y te metes en el cuerpo, girando para derribarlo.

También evoca al profe Pablo Jasso:

─¿Cuántos tipos de motricidades conocen? ¿Por qué es importante que las conozcan? Porque no estamos en el patio y sí en un salón con una pizarra, borrador y gis.

O al coach Sam:

─Este juego ya se perdió, pero quiero cuatro puntos. Vamos a darle la vuelta, no al marcador, a nuestra actitud.

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