La lucha del magisterio, en este nuestro día, en todos estos años, no es la lucha de un gremio; es la respuesta valiente de un sector del pueblo, organizada y de resistencia a toda prueba, porque al defender nuestros derechos ante los embates de un neoliberalismo brutal estamos a la vanguardia de una lucha por hacer efectivos los derechos de la clase trabajadora. Ojalá el resto de la población, golpeada por una oligarquía miope, entienda y se sume a nuestra lucha, que no surge de un empecinamiento, ni de las ocurrencias de unos cuantos vándalos –como nos señalan algunos medios de comunicación y organizaciones de oscuros y mercantiles empeños, como Mexicanos Primero–, sino del rescate de la dignidad y los derechos laborales pisoteados por gobiernos de dudosa legitimidad. Hoy, 15 de mayo, reiteramos que: ¡ El maestro luchando, también está enseñando!

Cuando terminó la carrera, César Labastida se sentía con los fundamentos necesarios para desarrollar su práctica profesional con un enfoque crítico y propositivo. No sabía ni se imaginaba que sus primeras experiencias laborales iban a ser en el ámbito docente.

 

En los primeros días de su titulación, César Labastida recibió la invitación para trabajar en la preparatoria donde había estudiado. Con más ilusiones y esperanzas en el portafolio, que miedos y temores que lo acechaban, empezó a impartir la clase de sociología en el área 3 del 6o año de bachillerato.

 

De pronto, Labastida se encontró en un aula repleta de cuarenta jóvenes, todos varones y con la libido efervescente, que enfocaban con microscopio la mínima fisura de imperfección en la personalidad del docente para agrandarla y crucificar así al maestro principiante. Pero el profesor César Labastida no se arredró y en sus primeras clases, recordó a sus mejores mentores y trató de reproducir e imitar sus actitudes, sus ideas pedagógicas y estrategias didácticas. Además de apoyarse en un discurso teórico y de lenguaje abigarrado que dejaba sumido en la ignorancia e incomprensión a sus analfabetos estudiantes.

 

Esos primeros encuentros escolares fueron equilibrados: el

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